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3. IEP 평가 작성법: 학기말 평가 문장 쓰는 법

이루다 IEP · 2026. 09. 24. · 예시는 모두 가상 학생입니다

학교의 장은 매 학기 개별화교육계획에 따라 학생의 학업성취도를 평가하고 그 결과를 학생 또는 보호자에게 알립니다(「장애인 등에 대한 특수교육법 시행규칙」 제4조). 평가 문장은 한 학기 동안 학생이 어디에서 어디까지 왔는지를 보여 주는 글입니다.

평가 문장의 원칙

1. 목표를 그대로 베끼지 않습니다. 목표 문장 끝만 "함"으로 바꾼 문장은 평가가 아닙니다.
2. 학기 초와 학기 말을 비교해 달라진 행동을 씁니다.
3. 도달한 수행으로 마무리합니다. 못한 것으로 끝내지 않고, 도달한 지점이나 다음 단계로 이어지는 수행으로 끝냅니다.
4. 줄어든 행동은 가능해진 행동으로 씁니다. "자리 이탈이 줄어듦"보다 "활동 시간 동안 자리에 앉아 과제를 함"이 학생의 성취를 보여 줍니다.
5. 담백하게 씁니다. 감탄하는 말이나 "꾸준히 노력함, 열심히 참여함" 같은 상투어 대신 구체적인 성취를 씁니다. "노력함"은 IEP 평가에 쓰지 않습니다.
6. 지원은 구체적으로, 한두 번만 씁니다. "교사와 함께, 도움을 받아" 대신 "손짓 안내를 보고", "그림 단서를 보며"처럼 씁니다.
7. 명사형으로 끝내고 괄호와 물음표를 쓰지 않습니다.
8. 목표에 도달하지 못했다면 더 구체적으로 씁니다. 어느 단계까지, 어떤 조건에서 했는지 세 문장 이상으로 풀어 씁니다.

예시 1: 목표에 도달한 경우(일상생활)

예시 2: 일부 도달한 경우(수학)

예시 3: 행동이 줄어든 경우(학교생활)

피해야 할 표현